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银行数字营销 创新思维方法第二课（上）
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- 创新思维方法
- 第二课
- 指纹开屏
- 案例一：金融危机到来，网吧能做什么？
- 据CCTV新闻台报道：网吧本来是人们上网休闲的地方，但日本东京的一家网吧却增加了一项新的功能，为没有住所的失业者提供住所。这样一来，那些失业者不仅有住的地方了，而且在重新寻找工作的时候还可以把网吧的地址写在求职申请上，以方便雇主和自己联系。原来，2008 年的金融危机爆发后，日本的许多企业开始裁员，一些来大城市打工的失业者就不能再住在原来企业的宿舍里，他们开始过着居无定所的生活。而日本的法律规定，求职者必须提供自己的正式地址才可能被雇用，这可难坏了他们。
- 为解决这个难题，东京这家网吧别出心裁，向那些居无定所的求职者提供长期住宿，这样他们就有了自己的一个正式地址。尽管网吧提供的住所很简陋，仅能容纳一人睡觉和上网的小格子间，但他们却很满足。目前，这家网吧的50个格子间都已经住满了。
- 什么是创新能力?
- 创新能力简称为创造力，特指创造者进行创新活动的能力，也就是产生新的想法和新的事物或新理论的能力。为了简练起见，我们下面可能会更多的使用创造力这个词。创造者可以是个人，也可以是群体或国家，由此，可区别称为个人创造力、群体创造力或国家创造力。但群体及国家的创造力都是以个人创造力为基础的，故本书着重谈的是个人创造力的提升。尽管我们已经给出了创造力的含义，但大家可能还是不能准确地把握它。“那创造力到底是一种什么能力呢？
- 智力是一种建立在一定知识、经验基础上的认知能力，也就是人们认识世界的能力。如果你今天教给一个小孩子这个东西叫“杯子”，明天再问他“这叫什么”，他立刻能说出“杯子”，我们就说这个孩子智力好。智力的核心能力是记忆力，还包括注意力和观察力。 而创造力是一种改造世界的能力！要改造这个世界，首先要认识这个世界，因此创造力包括智力，智力是创造力的必要条件。现代观点认为，智力是一种中间能力，而创造力才是人的最终能力。正因为如此，创造力成为了人类最主要、最宝贵的能力。一般来说，优秀的人、成功的人都是创造力出众的人。换个角度说，我们不仅要知道世界是什么，它是怎么来的，还要知道怎样改造世界。学生在学校里不仅要学习认识社会、适应社会，更要学习如何改造社会。
- 二年级的小学数学
- 记得那年我的孩子读二年级上半学期，其中数学有一个单元是“长度与刻度”，单元学习结束后有个单元测验。我记得那天中午孩子回到家后举着考试卷让我签字，我一看考试卷内容，基本都是单位之间的换算，1米等于多少厘米之类的，应用题也差不多是这些。我一边签字一边问孩子： “刻度标在哪；里呀？”孩子立刻回答： “尺子上，用尺子丈量长度”。我又接问：“刻度除了标在尺予上，还能标在哪里呀？”这个问题把孩予问住了，他说：“不知道，没有学。”于是我引导他去找找看，看看有什什么么东西如果标上刻度后会更方便一些。
- 二年级的小学数学
- 小学生学了长度和刻度后，如果只停留在长度单位的换算，只知道用标有刻度的尺子去丈量长度，尽管他做得很熟练，但这只是对智力的培养。如果再引导学生学习了长度和刻度知识之后，“还能把刻度标在别的地方，能让我们的生活更美好”，就属于开发了创造力。
- 创新能力由哪几部分构成——创造力公式
- 公式一： 创造力=智力十创造性智力是创造力的必要条件，是基础。我们要想改造这个世界，首先要认识这个世界。因此，一个成功的创新者必然要掌握大量的相关知识和技能。当然，这里的知识不仅包估书本上的专业知识，还包括实践中的经验积累。
- 公式二：创造性=创新精神+创新思维+创新的方法创造性是创造力的充分条件！有没有创造性是一个人有没有创造力的核心。有的人智力很好，书读了很多，知识很丰富，学历也很高，但就是缺乏创造性，因此一生中没有多少真正的创造性成果；而有些人学历虽然不高，在开始进行创新的时候也没有积累大量的知识，但他们的创造性很好，尤其是创新精神和创新思维方面超常，最终他们取得了，令人羡慕的成绩，也为人类的发展作出了巨大的贡献。创造性公式中的这三项都很重要。其中，创新精神是创造力的前提，创新思维是创造力的核心，而灵活运用创新的方法能让创造力快速得到提升。
- 请思考
- 在理解了创造力含义的基础上，你应该得出这样的结论：现实中每个人的创造力是不一样的。你认为这种差别是天生的吗？你敢说自己是创造力高的人吗？你觉得自己的创造力还有多少潜力可以挖掘？
- （1）创造力人人都有。决定创造力的是人的大脑，只要脑细胞发育正常，每个人都有创造力，并且每个正常人的创造力天赋都相同。也就是说，我们一生下来是站在同一起跑线上的——我们大家在婴幼儿期和爱因斯坦、爱迪生有着同样的创造力。这一结论打破了“天才论”，纠正了人们过去一直认为的创造只是少数人的所为、普通人可望不可及的错误思想，揭开了创造的神秘面纱。
- 创造力的三个特点
- （2）创造力是潜力力，需经过开发才能释放。创造力必须经过开发才能表现出来，如果不开发，永远是潜力，一直到老。每个人的创造力大致是相同的，即便是有区别也没有数量级的区别。之所以后天表现的差别极大，是因为开发的程度不同，只要我们去开发，创造力就会释放；不断开发，就会不断释放，我们的创造力水平就会不断提高，人人都可以成为创造的强者。
- 创造力的三个特点
- （3）创造力无穷无尽。要回答这样的问题，先要从脑细胞的数量谈起。每个人长到12岁后，脑细胞基本发育成熟，其总数量达到了140亿个。 研究表明，普通人—生中只用了全部脑细胞的3% -5%，其余95% -97%都未被开发利用，所谓的人才也只用了10%左右。那么伟人用了多少呢？伟大的科学家爱因斯坦逝世后，捐献了自己的头颅，经二十余年的研究发现，爱因斯坦的脑细胞数量及重量与常人一样，只是细胞之间的触突较多，说明用脑较多，但也只是用了全部脑细胞的30%！这位划时代的、以头脑当实验室的物理学家，也依然有70%的脑资源未被开发利用。
- 创造力的三个特点
- 创新能力（或创造力）到底存在于大脑的什么地方？是“左脑”还是“右脑”？
- 创新能力存在于大脑的什么地方？
- 进一步的研究证明，创造力存在于我们的右脑之中。右脑被称为创造脑，而左脑被称为知识脑。左脑主管语言、计算、逻辑思维和时间管理，通常左脑发达的人，智力较高。右脑主管音乐、艺术、非逻辑思维、情绪感知和空间管理，右脑是用形象来思考和记忆的。
- 过去，左脑被认为是优势的，因为它主管着语音中枢，并管理着人的右侧身体活动；而右脑被认为是劣势的，并认为它只管左侧身体活动。因此，过去的传统教育偏重于左脑的开发，而忽略右脑的开发，今天，当人们已经了解到右脑的巨大潜力之后，如何更好地开发右脑已成为教育工作者研究的重要问题。
- 需要指出的是，虽然右脑是创造脑，但要真正完成一个创造，却需要左右脑的密切配合，二者缺一不可。也就是说，首先由右脑提出一个看起来是非逻辑的创造性设想，然后再由左脑将其转化成语言和逻辑表达出来，这样才可能实现创新。爱因斯坦曾说过：“我不是以语言来思考，而是以跳跃的形状和形象来思考，然后努力将其置换成语言。”这说明爱因斯坦是右脑和左脑同时工作的。
- 请思考：左撇子好不好？你能选出出下列知名人士中谁是左撇子吗？
- 认真看完的都是好孩子！
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