守望，静待花开——我的教育故事

一、他的表现让我大跌眼镜.

     看着王入学时的成绩单，我很自然地把他划分到优等生的行列。以后的日子里,他的学习成绩果真没让我失望.很长一段时间,他的成绩在班中名列前茅，所以对于他偶尔不完成作业，我也只是责令其补上。可是接下来的日子里，这种事情却总是发生。当任课教师纷纷向我告状时，我才意识到问题的严重。问他为什么，他总是低头不语。随后的课堂和活动中，我加强了对他的关注，发现他的课堂表现一点儿都不积极，一副漫不经心的样子。课下，更是独处，几乎不与什么人交流,脸上很少露出同龄孩子的天真笑容。

      ——我的教育故事

            

二、 他的心事让我为之动容。

    这个谜一样的孩子，让我走进了他的家庭。他的父母在他上小学时就双双去了大连打工，陪伴他的是爷爷奶奶。每年只有过年才能和父母见上一面，没有亲近只有陌生。在爷爷奶奶的唠叨中，王长大了。小时候很乖，很听话，聪明，小学时，他是爷爷奶奶的骄傲。时间在一天天的推移，不知道从什么时候起，孩子不再让这对老人去学校了，说是驮着背的奶奶爷爷让他无地自容。上初中了，爷爷奶奶的话更是无法入耳。再见父母，他脸上的表情除了陌生，多了一份冷漠。愈加不听话了，周六周日甚至住在同学家里，周一的作业自然交不上。爷爷奶奶的苦口婆心没有半点起色，直到有一天，爷爷的大手打在他的脸上，爷爷看到的是孩子脸上凄冷倔强的目光。听着老人颤颤巍巍的诉说，我

    是父爱的游离、母爱的缺失，铸成今天的恶果。于是，我拨通了他远在外地工作的父母的电话。我首先向孩子父母描述了学生的在校表现,进而讲述了孩子成长时期对父母的依赖有多么重要，最后对家长提出要求，希望他们尽快回到孩子身边，帮助孩子健康地成长。

  三、他的笑脸让我难忘。

 在我和孩子的期盼中，王的母亲终于回来了。我还记得那几天，王的喜悦是挂在脸上的。下课，他会跑到我身边，问我作业留了什么。他会主动拿起拖把帮助值日生擦地。课堂上回答问题是响亮的声音。看着王昌鹏变了个人儿一样，我不禁问自己，”这个年龄本该就是充满笑脸的，不是吗？”

    四、他的反复让我心急如焚。

正如我所期盼的那样，很多任课老师都向我反映王这段时间上课积极，作业认真完成了。可好景不长，王又恢复了以往的样子，整天又是怨气冲冲，追讨作业的声音又频频在我耳边想起。我猜想是和母亲发生了矛盾，是时候我们三个人该坐下聊聊了。谈话的环境很重要，不能在办公室，不利于孩子感情的宣泄，不利于我们进行沟通。我选择了一节体育课，教室应该是最理想的地方了。起初孩子什么都不说，说没什么好说的。王的母亲急切地告诉孩子要回答老师的问题。我示意王母安静，不要着急。我知道孩子和父母已经太久没有生活在一起，太陌生了。此时需要我来架起他们沟通的桥梁。我抚摸着孩子的头，耐心地对他说“其实老师很理解你，爸爸妈妈那么多年没有和你在一起，对于他们的到来，你是既爱又恨。你爱你的爸爸妈妈，但你又恨他们那么小就把你一

人扔下。老师知道你委屈，知道你这些年的孤单和无助。”说到这时，孩子大声地哭了起来，妈妈也是泣不成声。我的内心也被深深地刺痛了，眼泪瞬间充满了眼眶。静静的等待。渐渐地孩子不再抽泣了，情绪逐渐地平静下来，我轻声地告诉他：“父母其实也很不容易，在外面辛辛苦苦全都是为了你，只不过他们不了解你内心的需求，他们认为你上学他们能拿出钱，那就是他们对你全部的爱。如果爸爸妈妈不爱你，不会在老师打了电话之后，他们就断然决定放弃现在的工作，以最快的速度回到了你的身边。你能理解他们吗?你能原谅他们吗？”时间一分一秒地过去了，孩子沉默良久，终于点了点头，我深深地吸了一口气，拍拍他的肩膀轻声地说到：“那你能和妈妈拥抱一下吗？”母子二人相拥在一起，看到孩子的幸福，我悄悄地走出了教室---

像王这样的留守孩子还有很多。我会努力地走进他们每个人的内心,尽我所能地去为他们做点什么，用我的爱去抚慰他们幼小而又脆弱的内心，同时，我也呼吁每一个家庭，每一个母亲，关爱一下您的孩子好吗？他们很需要你！

 陶行知老先生曾说过，把孩子交给学校就等于把一个家庭的希望交给了学校。作为一名老师，教育一个孩子，有可能影响他一生的人生道路，甚至影响他那个家庭的成长兴败。回首多年的班主任工作，我的确感到了做班主任工作的辛苦，但静静地守望，等待花开的过程，何尝不是天底下最快乐的事呢！