孩子的早期阅读 如何开展有效
孩子的早期阅读 如何开展有效
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- 孩子的早期阅读 如何开展有效
- 看到别人家的宝宝从小就喜欢看书，有模有样，当妈的心里也痒痒的，但尝试给孩子买了几本故事书后，发现孩子并不爱看，于是就不知道该怎样培养孩子的阅读兴趣了，久而久之，秉着“勉强没有幸福”的观念，索性就放弃了这件事。
- 实际上，没有哪个宝宝天生会看书、爱看书，阅读习惯完全靠父母引导。尤其是对低龄小宝宝而言，他压根不知道阅读对自己有何意义，当妈妈要求他安安静静坐下来看书时，宝宝会非常抓狂，内心潜台词——为什么妈妈不让我动?我想玩积木，我想抱洋娃娃……我讨厌这样坐着!
- 但是，这个阶段的宝宝也是有“软肋”的，那就是他们非常喜欢爸爸妈妈的陪伴。只要有爸爸妈妈的陪伴，即使是他们原本觉得很无聊的阅读，也有可能变得有趣。所以，如何根据宝宝这个阶段的心理特点，来培养他的阅读兴趣呢?
- 一、把阅读，变成孩子可参与的游戏把书的内容串起来，孩子便会觉得这是一个游戏，非常有趣。如果没有大人的引导，即使书本的色彩再丰富、图片再逼真，也无法吸引她。对孩子而言，谁来讲，永远比讲什么更重要。同时讲的过程中，要注意某些情节由孩子来说，这种带入感和参与感，比干巴巴地让孩子坐着听你讲，效果要好很多。
- 二、坚持慢阅读，建立孩子对书本的熟悉感美国的教授托马斯·纽柯克曾提倡人们要“慢阅读”。慢阅读，是指用足够的时间，沉潜在一本书中，不急于“赶路”，而是“慢慢的欣赏”。他认为这是书本中发现更多意义和乐趣的一种方式。“慢阅读”的方式对于低龄宝宝来说非常重要。我们都知道，孩子对一个人的安全感，是慢慢建立起来的，对玩具、对书籍的熟悉感同样也遵循这个道理。频繁给孩子更换照顾者，不利于建立孩子的安全感;短时间内给孩子更换太多书，同样不利于培养孩子的阅读习惯，走马观花，孩子难以体会到书的真正魅力。这个阶段的宝宝看书，要坚持慢慢看、反复看的原则，等到宝宝把书本都翻遍了，才换新的书本，这样更容易建立起孩子对书的兴趣。
- 三、把故事和生活联系起来把书本的内容和实际生活联系起来，有助于加深孩子对书本内容的理解。曾经看过一篇文章，提到美国的幼儿园老师引导孩子讲《胡萝卜种子》的故事讲了大半个月。老师把绘本里的内容与生活联系起来，带着孩子们认识胡萝卜的种子，并让孩子们尝试在自己的家里种胡萝卜，一本简单的书讲大半个月还意犹未尽。将书本的内容和实际生活联系起来，会让孩子有持续探索书中秘密的好奇心，不断求证书本与生活的相似之处。
- 此外，我们还可以结合孩子当前的发育特点，选择符合孩子能力发展的书籍，如《小熊不刷牙》、《看，脱光光了!》等，让孩子一边阅读，一边和书中的小主人公一样，学习新的本领，培养良好的生活习惯。
- 倍贝乐思以儿童大脑发育的科学规律为依据，结合中国教育环境与特点，独创性的开发出了以儿童全弄潜能教育课程为核心的，更适合中国儿童早期教育的课程体系。课程在提升儿童脑能力的同时有效解决了中国儿童在成长发育中遇到的各种问题，在此基础之上，倍贝乐思还研发出了课程体系相适应的家庭教学系统，在家长的配合下为孩子打造优越的整体成长环境和全面的教育发展通道，实现宝宝智能、体能、健康心理的平衡发展。
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- 全脑早教是每个宝贝都需要，这个过程是不可逆转的，7岁以后还可以学钢琴、舞蹈、画画等技能和兴趣班，但7岁以后发现孩子不自信不表达不沟通不解决问题不知道团队合作注意力不好，那没人能帮你啦！所以不要等到想报时，孩子已经长大了，那时，后悔也是你的，孩子失去的你永远也弥补不回来！
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