成都心心航宣传册
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- 成/都/心/心/航/科/技/有/限/公/司
- SERVICE MANUAL
服务手册
- Company Profile
- 公司简介
- 成都心心航科技有限公司是一家专注于儿童青少年心理健康与人格发展，为个体、家庭、学校和社区等提供专业化心理服务的机构。公司由长江学者方晓义教授担任专业技术指导，拥有一批由国家级、省级心理专家、精神科医生、心理治疗师、心理咨询师及心理健康教师组成的专业服务团队。以“心心相护、关爱心灵”为服务理念，用专业、专注、专心的态度为您的心灵保驾护航。
- Company Environment
- 公司环境
- 婚姻家庭指导与咨询
- 个体心理咨询
- 团体心理辅导
- 生涯规划指导
- 心理素质提升
个体和婚姻
家庭心理测评
- 主要服务
个体和婚姻家庭心理测评、心理素质提升、生涯规划指导、个体心理咨询、团体心理辅导、婚姻家庭指导与咨询等。
- The Major Service
- 主要服务
- 对于需要帮助的群体：学校心理服务——问题解决包、 驻校心理咨询服务对于高危群体：现场危机干预、转介对于学校：学校心理危机干预分级课程、学校危机管 理机制建设
- 干预
- 心理档案建设中小学生心理健康测评个体心理风险筛查
- 预警
- 对于教师：“学生心理发展指导师分级资格认证”课程、 生涯规划指导师课程、婚姻家庭治疗师课程、教师心理资本开发与提升系列课程对于学生：学校心理服务——预防包对于家长：主题工作坊、家庭心理健康课程
- 预防
- 心心航构建儿童青少年三级心理关护/维护体系
- 预防 通过课程、沙龙的形式，普及心理健康基础知识
- 预警 通过大数据平台动态监测，预先识别高风险群体
- 干预 通过多形式心理援助，处理各类心理困扰
SERVICE SYSTEM
- 服务体系
- 势
- 优
- 务
- 服
- 全面纵深指导对学生、教师、家长三个层面提供系统、全面服务，减少和缓解问题的发生。
- 专业递进服务由精神科医生、心理咨询师、心理教师组成咨询团队，形成“医教社家” 联动的心理健康服务模式。
- 精准解决问题对于个体心理发展状况，深入、深度的解决心理问题。
SERVICE SYSTEM
- 服务体系
- 通过专业心理复检团队对普测出危机问题和严重问题的学生进行心理访谈式再评估，核实学生真实心理健康状况，有利于需要帮助的学生得到必要关注和支持，有效预防校园安全事故及危机事件发生。
- 复检
- 通过全国中小学生心理健康监测平台，建立覆盖全区域的中小学校心理健康教育工作动态监测数据库及中小学生心理健康监测网络，通过可视化平台查看心理数据分布动态，准确掌握区域内中小学生心理健康的现状和发展趋势。
- 监控
- 根据四级心理健康标准提供标准化心理问题筛查，实施流程包括“启动-培训-筹备-入校-报告-危机筛查列表”，预测并评估学生发展潜能和心理健康问题。普测后我方提供多级心理健康报告，为学校开展心理工作提供数据支持与指导建议。
- 普测
- 中小学生心理健康测评平台以心理学、脑科学的最新研究成果为支撑，拥有庞大的全国中小学生心理健康常模数据库，通过大数据分析法评估学生发展潜能和心理健康问题，为评估中小学生心理健康水平提供参考标准及依据，建立心理健康筛查服务体系、危机预警复检工作体系、学生三级发展指导体系，系统的解决心理问题。心理健康测评可实现全面了解、筛查复检、实时监控、及时预警。中小学生心理健康测评分为普测、监控和复检三部分。
- 中小学生心理健康测评
- PART 1
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
父母婚姻
父母期待
心理韧性
应对方式
社会支持
受欺负
欺负
网络成瘾
学校满意度
学习倦怠
压力感知
焦虑
抑郁
自杀倾向
自杀意念
家庭方面
心理方面
人际方面
行为方面
学习方面
情绪方面
- 危机方面
适应良好
适应问题
严重问题
危机问题
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
- 预防包以课程为载体，体验式活动为形式，形成积极心理状态为目标，遵循中小学生发展规律，设置适应类、人际类、情绪类、学习类等主题课程，以培养和提升学生心理弹性，维持良好心理状态，预防心理问题的产生。
- 学生心理健康问题预防包
- 学校心理服务以系统观、生态论的社会工作原理为基础，结合心理咨询专业技术，从宏观、中观、微观多层面出发，充分发挥个人、学校、社区及社会资源，降低学生心理风险级别，促进问题解决，激发发展潜能，同时也缓解教师压力，为学校安全保驾护航。
- 学校心理服务
- PART 2
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
- 聚焦测评筛查出严重问题的学生，针对易于出现的八类心理健康问题：抑郁、焦虑、压力过大、学习倦怠、网络成瘾、校园欺凌、人际交往困扰、青春期困扰，提供包含学生、教师、家长三个层面的问题解决包，缓解学生心理困扰，减少问题的发生。
- 学生心理健康问题解决包
- 焦虑
压力
过大
- 学习倦怠
- 网络成瘾
- 校园欺凌
- 人际交往困扰
- 青春期困扰
- 抑郁
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
家长层面
识别孩子心理状态、改善沟通方式，以授课、体验的方式，增强亲子关系、营造和谐家庭氛围， 陪伴孩子满怀信心的融入社会生活。
学生层面
结合个体咨询和团体辅导，对学生心理行为问题与精神障碍，进行危机干预工作，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长。
教师层面
识别学生情绪状况，处理学生心理问题，结合授课、实践的形式，优化师生关系，加强班级管理，切实发挥教师在学生心理健康教育中的重要作用。
- 1.服务对象
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
网络成瘾处理
目标：通过心理咨询，调动积极性、树立治愈的信心，逐步帮助来访者摆脱网络成瘾症状。
校园欺凌处理
目标：走出困境、抚平心理创伤、学会表达、建立自信。
沟通障碍处理处理
目标：学会倾听和表达、认识自我、合作。
助力青春期
目标：情绪稳定、建立积极人际关系、适应环境、达到青春期个体的性健康。
抑郁情绪处理
目标：减少自我伤害；恢复社会功能；预防复发。
焦虑情绪处理
目标：缓解焦虑情绪；改变行为习惯、认知应对方式。
压力过大处理
目标：释放压力、形成目标管理，提升抗压能力。
学习倦怠处理
目标：增加学习热情、创造成功体验、积极评价、找回自信。
- 2.服务内容
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
- 对测评筛查出危机问题的学生和其他出现自杀或自伤的学生，应及时进行危机评估和有效干预，避免高危事件发生。现场危机干预由精神科医生、心理咨询师、心理教师组成危机干预团队，形成“医教社家”联动的心理健康服务模式，全面、系列的解决学生心理危机问题，反应迅速、积极援助。落地的心理咨询点、辅以沙盘、艺术治疗方式为中小学生及家长、教师提供咨询服务。为中小学生提供个体咨询，使学生释放情绪、增强自我了解与自信心，学会自己作出判断和决定。转介拥有医疗系统、专业心理服务机构的转介绿色通道。学校心理危机干预课程对学校各层级教职员工进行危机干预指导，实现教职员工早期识别危机、熟悉各层级处置流程、明确应对危机的策略、防止扩散、后期评估与跟踪。让全体教职员工面对危机时有条不紊的正确处理。
- 危机干预
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
- 对象：心理专（兼）职教师、心理援助小组目标：1.能整合并协调各种资源，有力推动学校危机干预系统的有效运转；2.能开展校园心理危机的预防性教育，提高学生自我调适的能力；3.掌握危机干预的原则与方法，能对心理危机事件做行之有效的干预；4.了解干预后效果评估和追踪技术，能帮助学生尽快回复正常生活和学习；5.能对重点人群进行监管和辅导，减少危机发生的可能性。
- 学校心理危机干预课程（高级）
- 对象：校级及中层干部、心理专（兼）职教师、心理援助小组目标：1.了解学生心理危机源及成因，树立正确的师生观和家校观；2.能发现自伤、自杀及暴力风险，并能及时评估、上报和应急干预；3.了解校园心理危机干预的工作原理，能在危机的不同阶段进行有效的应对；4.掌握一定的会谈技术，在危机情景中能做出恰当的应急处理；5.懂得危机事件发生后的跟踪管理，预防危机的扩散。
- 学校心理危机干预课程（中级）
- 学校心理危机干预课程（初级）
- 对象：全体教职员工目标：1.了解危机事件与心理危机的区别，对学生予以积极正向的关注；2.熟悉学校心理危机干预工作流程，能正确应对；3.能识别学生心理危机和心理创伤，树立及时上报的意识；4.了解校园心理危机应对策略，能为学生提供适当的帮助；
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
- 以向学校派驻心理辅导教师为主要方式，围绕学生心理关护，分别从学生、教师、家长层面提供有针对性的心理服务，以改善学生心理健康状况，提升自我调节能力，增强自我发展能力，健全学生人格发展，协助学校心理健康教育工作有效开展。
- 驻校心理咨询服务
- PART 3
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
- 全员专家讲座主题心理培训
- 一对一心理咨询
- 心理拓展训练、心理工作坊心理沙龙、主题团辅生活主题工作坊
- 专业的心理测量心理风险筛查教师心理档案
- 教师心理资本开发与提升实施方式
职业健康 维护
心理健康 维护
- 个人生活关护
- 教师心理资本开发与提升（TAP）
- 教师心理资本开发与提升三大板块
- 以积极心理学为理论支撑，将企业EAP引用到教育领域，打造教师的心理关护服务项目——教师心理资本开发与提升，促进学校心理文化建设，提升教职员工身心健康，提高教学能力和育人智慧，实现学校整体教学质量的提升，推动学校良好发展。
- 教师心理资本开发与提升
- PART 4
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
培养通过将获得四川省心理学会《学生心理发展指导师分级资格证书》和四川创新教育研究院颁发的《学生心理发展指导师培训合格证书》。以实现教师心理素质和班级管理水平，学生心理健康的良性循环。
能够熟练运用心理学及教育学专业知识及技能，以学校心理活动、个体心理辅导、团体心理辅导以及学校常规心理健康教育等方式对学生开展心理发展指导。
- “学生心理发展指导师分级 资格认证”课程
- PART 5
能够具备心理学前瞻思维，系统掌握并熟练运用心理学专业理论知识和技能，发展出个性化的学生心理指导的专业特长，有较高的教研科研能力，能在一定区域内起到辐射引领作用。
- 高级学生心理发展指导师（专家型）
具备学生心理发展指导意识，基本了解中小学教育教学及学生管理所需的心理学及教育学基本知识和技能，掌握开展心理班会课、班级心理辅导及日常基础心理发展指导的工作流程。
- 中级学生心理发展指导师（专业型）
- 初级学生心理发展指导师（基础型）
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
北京师范大学副教授，资深家庭治疗师，中国教育学会学校教育心理学会理事兼副秘书，中国社会心理学会婚姻家庭委员会委员。
美国伊利诺伊州准婚姻家庭治疗师，北京师范大学心理学部家庭研究与治疗方向博士&硕士，美国西北大学婚姻家庭治疗硕士。
邓林园
- 兰箐
北京师范大学教授，教育部青年长江学者，注册辅导室，资深家庭治疗师。中国社会心理学会婚姻家庭委员会常委兼副秘书长。
北京师范大学发展心理研究院教授，教育部长江学者特聘教授，国内首个婚姻家庭研究与咨询中心负责人和资深督导师。
蔺秀云
- 方晓义
课程核心师资
- 婚姻家庭治疗师课程
- PART 6
长江学者、北京师范大学教授、北师大婚姻家庭研究与咨询中心负责人和资深督导师方晓义开设婚姻家庭治疗师指导课程，将协助婚姻家庭从业者的个人成长、运用婚姻家庭治疗理论和技术开展咨询。
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（学校篇）
- 家长心理课程列表
- 对家庭成员间出现的情绪状况、矛盾冲突进行调节处理，以心理健康调节方式实现家庭成员的自我成长与家庭的和睦友爱。
- 心理课程包
- PART 2
- 基于个体心理发展进行测评，全面评估心理健康状况，建立个人心理健康档案。心理健康测评是对个体心理进行诊断、评价的一种方式，便于更快速高效的评估心理，精准分类指导。
- 心理健康测评
- PART 1
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（家庭篇）
- 为家庭提供婚姻家庭、亲子关系咨询，探索和调节家庭互动模式，开展家庭教育指导，缓解家庭冲突，助力家庭幸福。
- 为个体及家庭提供心理行为问题的咨询和辅导，旨在协助调节个体情绪、人际交往、学习、自我认识等困扰，促进人格全面发展。
- 家庭咨询
- 个体咨询
- 儿童青少年咨询、成人的个体咨询、婚姻家庭咨询、团体咨询。
- 咨询对象覆盖全面
- 04
- 由国家级、省级心理专家、精神科医生、心理治疗师、心理咨询师提供长期心理督导和培训。督导团队、专业心理咨询师、咨询助理联合为来访者提供服务。
- 专家团队系统支持
- 03
- 心理咨询师根据来访者心理状况提供咨询服务建议，陪伴来访者提高自我认识、走出心理阴霾。
- 02
- 暖心关护方案
- 根据来访者心理状况进行测评筛查，心理咨询师访谈评估来访这心理状况，制定匹配的咨询计划。
- 01
- 全面心理健康评估
- 心心航心理咨询特色
- 心理咨询
- PART 3
- SERVICE PROFILE
- 服务介绍（家庭篇）
- ·任教育部社会科学委员会教育学和心理学学部秘书长；·中国心理学会理事；·中国心理学会学校心理学分会副会长；·教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员兼副秘长；·教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会兼副秘书长；·心理学会生理心理专业委员会委员；·全国教师教育课程资源专家委员会教师教育工作委员会委员；·在国内高校创建了第一个婚姻家庭治疗培养专业，开设了国高校第一家婚姻家庭研究与咨询中心，与五家高校合作建立了婚姻家庭研究与咨询分中心，在中国心理学会创立了”婚姻家庭心理与咨询专业委员会”；·出版了《家安心安：家庭心理自助手册》等著作，翻译了《家庭治疗：概念与方法》、《家庭治疗基础》、《家庭治疗技术》等家庭治疗领域经典名著。·擅长领域婚姻家庭研究与治疗、中小学生心理健康、高中生发展指导、中小学生网络成瘾。
- 方晓义北京师范大学心理学部教授博士生导师教育部长江学者特聘教授
- EXPERT INTRODUCTION
专家介绍
- 欧阳旭伟成都市第四人民医院（成都市精神卫生中心）心理测评中心主任
- 陈秋燕西南民族大学教育学与心理学学院教授研究生导师
- ·心理测评师、心理治疗师、咨询督导师（注册号cyxl 2019025）；· 中国心理卫生协会会员；·中国心理联盟专家委员会理事；·中国心理卫生协会评估专委会测评协作组成员；·成都市心理咨询师行业协会理事；·四川省未成年人心理健康专委会委员；·从事临床心理工作三十余年，出版专著《实用心理测评》，参编《中 国—韦氏幼儿智力量表》、《社区心理健康服务工作规范》等。·擅长领域人格评估分析与咨询、心理/情绪问题咨询与评估、儿童青少年心智发展咨询与评估、婚姻家庭问题咨询与评估、适应与生涯发展性问题咨询及测评、心理健康体检与咨询、心理异常的心理咨询/治疗与评估。
- ·中国心理学会临床与咨询心理学注册系统注册督导师（D-20-002）；·中国心理卫生协会首批认证督导师（XXD-2020-126)；·教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员；·中国心理卫生协会团体辅导与治疗专委会副主任委员；·中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会副主任委员；·中国心理学会临床与咨询心理学专委会委员；·中国心理学会教育心理学专委会委员；·中国心理学会危机干预工作委员会委员；·中国心理学会心理咨询师工作委员会委员；·中国教育学会学校教育心理学分会常务理事。·擅长领域心理咨询、心理健康教育、危机干预。
- EXPERT INTRODUCTION
专家介绍
- 冯 力中国家庭教育培训指导师婚姻家庭咨询师家庭治疗师高级心理咨询师意象对话咨询师沙盘治疗咨询师
- 袁 茵注册系统督导师（D-19-068）教授、硕士生导师精神科主任医师心理治疗师
- ·原教育部心理健康特色学校成都市行知小学校长；·原成都市金牛区教育督学；·成都市魅力校长；·成都市金牛教育灯塔人物；· 成都市金牛区优秀校长；·中国心理学会会员；·四川省妇联家庭教育研究会理事、特聘讲师；· 成都市心理理咨询行业理事；·36年扎根学校一线青少年教育和心理辅导，19年学校校长管理，18年心理学学习及培训。·擅长领域心理资本建设、企业文化、团队建设、领导力提升以及亲子关系、亲密关系、青少年积极学习力培养。
- ·成都市精神卫生中心首席心理专家；·成都市未成年人心理咨询中心首席心理专家；·四川省心理卫生协会副理事长；·四川省心理咨询师协会常务理事；·四川省心理卫生协会心理治疗分会副会长；·成都市预防医学会儿少心理健康专委会主任委员；·长期接受系统的规范培训心理动力、系统家庭、认知行为、表达性艺术、沙盘叙事等。·擅长领域擅长精神专科临床工作与科研工作，儿童青少年学习问题、行为情绪问题、社会适应问题的心理咨询与心理治疗。
- EXPERT INTRODUCTION
专家介绍
- 李 苹四川师范大学心理学院本科，国家三级心理咨询师 。擅长领域：心理测评。
- 李孟鑫国家二级心理咨询师，个体咨询及团体辅导累计时长600+小时。擅长领域：青少年成长类问题、亲子沟通。
- 侯玉涵国家三级心理咨询师，完成课程体系设计十余套，授课时长300+小时，家庭团体辅导100+小时。擅长领域：家庭教育、亲子关系、情绪调节。
- 雷 虹中科院心理研究所在职研究生就读中。国家二级心理咨询师，咨询个案数1200+，咨询时长4000+小时。擅长领域：家庭婚姻关系、亲子关系、情绪调节、压力疏导。
- 王 玲四川师范学院心理教育专业，中学一级、国家二级心理咨询师，拥有十余年教学及咨询经验，参编心理健康类教材四本。擅长领域：青少年学业辅导、生涯规划、亲子关系、 家庭教育、艺术治疗。
- 罗雅心西南大学心理学部应用心理学咨询心理方向硕士。国家二级心理咨询师，咨询时数600+小时，参编心理教育及咨询类教材2本。擅长领域：青少年情绪调节、亲子互动、人际关系。
- Professional team
专业团队
- 四川省成都市高新区益州大道中段588号智地哥谭写字楼1栋1单元801号
- 193 8195 9886
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