缺憾——让我成长
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缺憾——让我成长
包 桂 珍
满洲里市第二中学
- 有人说,再美的彩虹,也会有不美的缺憾;再完美的人生,也会有不完美的缺憾。———题记
- 回忆教育的点点滴滴犹如看到亮丽彩虹时的完美;反思育人的过程仍有缺憾伴我心。下面这篇文章是曾经我教过的一名学生写的，是在他离校后整理他的书桌时拿到。正是此文，让我心痛，那些挥之不去的亮点因为缺憾就像一串走歪了的脚印，更像一粒丢失了的珍珠尤显珍贵。多想告诉你有的时候，真的很想放弃些什么，但是一想到你，我又退缩了，那些对于你来说是不必要的伤害，我不想。春天又一次来临了，我走进了十六岁这个花季，偶尔看见路边漫步的青年，我就想起自己，是否有一天离开了学校也是这样的，或许是吧。有时真的觉得自己很失败，没有一丝成就。
- 对于我那些有点辉煌的过去，我承认，还是有些无法忘记的。只是现在的我，再也找不回那自信的自己，从一个高点跌入另一个低谷的感觉很不好。我不是很刻意的追求某些事，比如学习，以前的我虽然懒散却依旧能保持及格，自八年级后，则不同了。不知道问题出现在哪里？不再追求学习了，喜欢自由的感觉，于是，在别人眼中，我日渐消沉下去，只不过，我还是希望自己能够不在意这些目光，只过自己的生活。于是，我便成了班级的一角，因为我的无组织、无纪律，班主任很大方的赏给我班级的一个小角落，从此，我有了自己的小天地。
- 在这个一切都萌芽的春天，我的身体有了一些变化，我长出了一颗新牙，爸爸说那是立世牙。随着年龄的增长，渐渐地发现，我与父母之间的沟通似乎越来越少了，取而代之的是那吃饭的声音。看到拖着一身疲惫回家的父母，我也开始思考一些问题，比如考不上高中，我去哪里，于是我的内心无法平静，在学校里我还能做些什么？谁能告诉我？我想放弃…… 多想告诉你。当读完这篇文章时，他已经选择了离开，我想在做出这个选择之前，他是多么的茫然，多么的无助。作为班主任的我内心有说不出的自责与辛酸，我突然觉得学生其实很可怜，他们在成长过程中需要承担的不仅是繁重的学业，还有许多问题来自家庭，来自社会。作为老师， 当我们发现学生的情绪出现问题时，应该多了解，更多更好地帮助他们，教会他们学会坚持，永不放弃。
- 多年后的一个秋天，这名学生到学校看我，黝黑的脸，成人的装扮，但是眼神还是那么的稚嫩，不到二十岁的他，已经换了几次工作，临走时还说：“班主任你什么时候有时间，想请你吃饭，我挣钱了。”语气还是有点怯懦。那时我心里酸酸的，如果当时我能够更尽职尽责地帮助他，他也许不会这么早踏入社会，这么小开始艰难的谋生……。这件事已经过去了许多年，但一直珍藏在我心底，它时刻提醒我有些孩子也有他可怜无助的一面，每个孩子都是鲜活灵动的个体，有着他独自的性格，作为一名教师，应给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，
- 学生才会拥有更美好的明天。我们不要成见看人，不应该用凝固不变的观点看待每一个人。班级有几十个学生，学习基础不一样，思想认识水平和道德品行参差不齐，他们正处于长身体、长知识的时期，一切都是不确定的、变化着的，经过我们的培养教育，每一个人都可以成才的。我经常这样扪心自问：做一名合格的教师，最重要的究竟是什么，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名合格教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。师爱，它是熊熊的火
- 炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程”。2012年我又迎来新的一届学生，其中有一名男生，他总是板着一张蜡黄的脸，穿着邋遢，毫无生气。上课，虽然看似听讲，其实精神恍惚，若有所思，作业经常不完成；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。经过家访，我得知他生活在一个不幸的家庭：母亲去世，父亲已年过五十，他和父亲生活在一起，他的学习成绩较差，同学们不愿意与他交往，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于快乐对他来说是一种奢望。一天上课时，我发现他的桌面上有一张用钢笔画的卡通画，经过询问，这幅作品是他画的，我被他的绘画天赋惊呆了。建议班级板报组吸纳他为成员，负责起班上每个月的班级文化，我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。
- 在以后的学习生活中，我发现他渐渐的变了，上课敢举手发言，课间积极值日，每期板报中都有他精彩的绘画，我抓住机会在班上大加表扬他，突出他对班集体的贡献，他在班上的地位了就有了很大的提高，同学们也都接纳了他。虽然毕业时成绩不够理想，没有升入高中，但是这个孩子坚持完成初中学业，接受完义务教育。作为班主任，我是欣慰的。作为教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，哪怕是细微的优点，也要多加鼓励，增强他们的自信心。 教书育人崇高的师爱表现在对学生
- 一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。无论在生活上还是学习上，都需要多给予学生关爱，特别对那些学习潜能生，更是要“特别的爱给特别的你”。学习上的潜能生，更需要我们耐心教导，并用爱心点燃他们内心早已熄灭了的灯，只有点燃了这盏心灯，他们才可以看清楚前方的路，才会慢慢明确自己的方向。每一位孩子都是种子，请允许他在成长的路上跌跌撞撞，耐心的等待吧，种子一定能长成参天大树。作为班主任，多年来我为学生们付出了许多，倾注了我的心血和爱，但是总是存在许多不完美的地方，没有过多的倾听，为他们排忧解难；没有积极的鼓励，为他们加油呐喊。但是离开后，他们更多地记得你的付出你的爱。也许学生们会烦你，怨你，但一定也会爱你，感恩于你，源于你对他们的期待，对他们的爱。
- 在今后的工作中，我将以平等、尊重和真诚的爱心去滋润每一个孩子的心田，去打开孩子的心灵，不再让任何一个孩子成为遗憾，尊重和善待我们身边的每一位学生，作为班主任，烦过，笑过，哭过，我无悔无憾。这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生。
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