E刊
易贝乐九月教师节特辑
易贝乐九月教师节特辑
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- 2016.9
- 易贝乐（中国）
- 《E刊》曾于2011年初创刊，当年的易贝乐人曾在内刊中畅谈理想，交流经验，从陌生到熟悉。如今五年过去，大家也许已走上了不同的岗位，当年的点滴仍然偶有聊起。当2016年的教师节即将来临之际，我们再次启动《E刊》，回顾走过的路程，感谢同行的你们！
- 重启内刊寄语
- 重启内刊寄语
- 在易贝乐工作超过三年的老员工总计81人工作超过五年的老员工有24人工作超过七年的老员工有8人他们是……
- 重启内刊寄语
- 全国已有130余家易贝乐校区易贝乐开始进驻江苏、河南、安徽、湖南、重 庆、青海等全新地域
- 易气风发
- 8月23日 华南区教师技能大赛在深圳成功举办。
- 8月23日 华东区域入职培训在上海结束。
- 8月19日 2016年第五期启动培训在北京圆满结束。
- 8月5日 校长论坛于呼和浩特成功举办。
- 易口同声
- 厚重的目标压力，背着的时候像咸湿的麻袋，让人黏腻而酸痛，但是真正完成后卸掉它，却是前所未有的爽快，带着海风的味道。到如今，对于高业绩目标，我早已惯于分解与分析，不再彷徨，更没有了那时的慌张...（点击图片看全文）
- 易贝乐大兴中心 Sierra
- It's all about growing up...
- 小学，初中，高中，老师在我的印象里就是你成绩好，就会博得喜欢，那些成绩不好的永远会被贴上‘差等生’的标签，仅此而已...（点击图片看全文）
- 易贝乐罗湖中心 King
- 教育，是温柔对待每个想要快乐的孩子
- 易口同声
- 2016年初的一天,我的手机铃声响了起来,那是易贝乐的面试通知，那时候的感觉特别欣喜。第二天面试的时候见到了...（点击图片看全文）
- 易贝乐龙岗中心 Ken
- 我在易贝乐这半年
- 从毫无经验开始，接着各种练课和培训，然后面对各种孩子和家长，无论是教学技能还是家长沟通上，我所收获的已经融入到易贝乐每天的日常工作中...（点击图片看全文）
- 易贝乐亚运村中心 Nancy
- 我们都是易家人
- 易口同声
- 易贝乐亚运村中心 Cassie
- 易贝乐前海中心 Raymond
- 今天，与往常一样，完成了一天的教学工作，跟家长反馈了孩子的表现，总结了一周的工作情况。于是，内心又有一种充实和平静...（点击图片看全文）
- 坚持，收获新的自己
- 如果你经过我们的教室门口，你将看到一个个小不点撅屁股、几只Monkey正在爬树的优美画面…（点击图片看全文）
- 我和孩子在“易”起
- 易口同声
- 易贝乐望京中心 Eva
- 易贝乐方庄中心 Monica
- 第一次课结束后，我承认我特别生气。原因是：上课期间乱跑、喝水；和其他的两个小男孩都有“肢体摩擦”；惹哭了一个小女孩；带领其他两个小男孩一起捣蛋...（点击图片看全文）
- 宝贝，你能乖点吗？
- 我深有感悟，如果想让一个孩子对英语产生兴趣，那你必须真心喜爱这个孩子，并且让他喜爱上你，要善于发现每个孩子身上的闪光点...（点击图片看全文）
- 我收到的最大褒奖
- 易口同声
- 易贝乐金源中心 Alex
- 易贝乐通州中心 Shelly
- 2015年11月11日上午11点11分，我和易贝乐在一起，因为你，我会记住这一分钟，从现在开始，你便是我的第一份正式工作...（点击图片看全文）
- 我会记住这一分钟
- 我开场唱了If you happy，准备了红黄蓝色的彩带，讲了color的demo。我不会告诉你们，没有经验的我是在网上找视频自学成才的...（点击图片看全文）
- 我一直在路上
- 华南区技能大赛“比拼颜值”
- 施总生日会
- 易趣横生
- 希望孩子在英语上早些起步，为了让孩子更早从听说到读写而不得不去寻找的一个桥梁方法，对于中国人来讲，在孩子年龄和能力达到一定程度后，再去学习音标会是更长效的方法。先说说国情。一线城市基本上3岁开始学英语。其他城市最晚也在三年级开始学英语了。也就是说，全国的孩子基本上在8岁前都开始学英语了。初学英语自然是以听和说切入的，但在中文环境下，只在课上的听说量明显是不够的，语言应用就更谈不上了。要想进行更深入的语言学习（或者说为了
- 众所周知，美国的孩子只学自然拼读而不学音标，所以有人认为中国孩子也可以一样学英语。但是这种想法忽略了美国孩子是有语境的，他们不认识某个单词，但他们会说并且知道这个单词意思，他们要做的只是把字母符号解码成声音，与他已知的单词发音匹配上就可以了，他就认识这个单词了。而中国孩子如果不认识某个单词，是根本连它的意思都不知道的，更是听都没听过，即使拼读出来也是枉然。所以我们根据我们的国情和经验，我们要对自然拼读法进行一个理性的定位：自然拼读法是我们
- 易贝乐线上产品总监 Nancy
- 系统的学习英语的标配：自然拼读法
- 易无反顾
- 易无反顾
- 统学习英语前学习了自然拼读法的孩子，在后面的学习中面对的困难更少。小学一年级的英语课本，基本上一开始是日常对话。孩子在课堂上会一遍一遍跟读，直到读背诵下来。然而孩子只是背下了读法，却并不知道自己读到某个音应该对应书上的哪个单词。比如孩子会说How are you，但是你问他are在哪里，他是指不出来的。然而北京很多小学一年级的考试试卷上，却有要孩子对纯文字进行问答匹配的题目，这真是难倒不少孩子。显然，如果有自然拼读法的知识，孩子就能将背诵的语音和文字匹配上，应对考试自然不成问题。有人说，孩子不学自
- 考得更好），认读的能力就必须要有。对于还不具有学习音标的能力的孩子，自然拼读法是孩子从英语启蒙期到系统学习英语的最好的桥梁。甚至可以说，自然拼读法就是系统学习英语的标配（无论是对孩子还是成人）。请注意我这里不是将自然拼读与英语的听说启蒙（俗称磨耳朵）对立起来的。这两者是平行的，听说的起点要比自然拼读的起点更靠前。我强调的是“系统学习英语“，也就是在经过了磨耳朵的启蒙之后，孩子要进行单词、语法、阅读理解等等更深入系统的学习（比如小学英语的学习）。在实践中，在开始系
- 易无反顾
- 顺便一提，对于英语基础很差的成人来说，自然拼读也是很好的重拾英语的切入点。因为上手快，很容易建立自信，也有助于成人提高语音辨别能力，提高口语发音的准确度。所以，没什么好犹豫的，自然拼读，就是系统学习英语前的标配。
- 然拼读法，学过拼音，举一反三也会拼读英语单词。但实际情况却是，很多上了三四年级的孩子仍要“回锅“学习自然拼读法。因为之前没有自然拼读法的知识，导致上面说的情况,孩子逐渐对英语失去兴趣和信心，到了三四年级英语不好的问题才开始突显。汉语拼音和自然拼读法完全是两个体系。在中文的环境下，只靠听说就能培养出很好的英文应用能力的人凤毛麟角。无论是应试还是语言应用能力，最终都要靠阅读和写作来提高层次。而在孩子还不适合学习音标，但又要借助阅读能力去应试或提升语言理解力的时候，自然拼读是必经之路。
- 易无反顾
- 过程中，初期以26个字母的发音（Initial Sounds）以（Digraphs）为主，教授孩子辅音元音的拼读（CV）以及辅音元音辅音（CVC）简易单词的拼读，结合儿童认知在螺旋上升理论（乔姆斯基）下有效的帮助孩子记忆跟学习。但孩子的记忆呈现记忆力好但周期短的特点，良好的家校合作才能更好的帮助孩子学习，但是，渐渐地，很多家长发现孩子回家后的学习是由外而内的，开心积极，但需要家长引导跟帮助，及大量字母组合的发音。可是自己上班很累，时间不多，除了监督
- 首先，我们了解一下什么是自然拼读，自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。接下来，我们了解下那什么又是思维导图呢？思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。那么，两者间的联系是什么呢？先了解下，自然拼读初期学习的内容有哪些，在自然拼读的学习
- 易贝乐亚运村中心 Griffith
- 浅谈思维导图法对于自然拼读学习的帮助
- 易无反顾
- 发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。从思维导图的特点及作用来看，它可以用于工作、学习和生活中的任何一个领域里。1．作为个人：计划，项目管理，沟通，组织，分析解决问题等；2．作为学习者：记忆，笔记，写报告，写论文，做演讲，考试，思考，集中注意力等；思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书，它能够：A.增强使用者的超强记忆能力。B.增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）。
- 还得辅导，而且孩子还不一定配合，在家跟在学校截然不同，调动不起孩子由内而外的学习性质，那么请思考以下一个问题，如何培养孩子的自主学习能力，如何更有效的结合孩子的记忆去掌握知识，如何让回家后的练习也像在学校一样有趣，如何能让自己省力，只起监督作用就好？我们带着这个问题，了解下思维导图为我们带来了哪些作用？思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在具象与抽象、逻辑与想象之间平衡
- 易无反顾
- 用的熟练以及单词拼读能力的提升。孩子们能很快的将属于同一字母或者字母组合的单词挑选出来，进行分类，而且对于易混的字母组合发音，进行了清晰的识别，如：AR和ER；AL和ALL等。且每一个孩子对于拼读的反应速度都有了一个大幅度的提升。对于这种情况，我进行了总结，为什么孩子假期完成了思维导图作业后，会有如此变化，原因如下：1、形式的趣味，带动了孩子的积极性。对于成年人来说，这种模式叫做思维导图，但是对于孩子来说，这个就是自己喜欢的画画，发挥想象力，孩子天马行空，乐此不疲。2、思维导图跟自然拼读
- C.增强使用者的总体规划能力。基于理论依据与现实情况，在今年暑假，我所有的班级尝试着将已学的自然拼读进行了总结，归类，深化，拓展的记忆，同时结合了孩子们的想象力创作，天马行空的作品就这样诞生了。很多老师都担心放暑假，原因在于，一、暑假时间过程，容易影响孩子们对内容的掌握，二、假期综合症的出现，影响之前孩子建立的隐性学习能力。但这个假期回来，完成作业的孩子不仅没有受到假期的影响而对内容有所不熟练，反而更上了一个台阶，对于自然拼读的运用更是到了一个新高度，如：对于Phonics的运
- 易无反顾
- 注重培养孩子记忆思维方法的培养，语言智能与思维能力紧密相关，相辅相成，只有我们老师跟家长更懂得这一点，才能更好的帮助我们的学员、您的孩子，在英语的学习过程中更有效，更快乐的进步和成长。
- 的相辅相成。自然拼读是语音密码的解析，而思维导图是高效的思维方式的记忆，在条理上，带动了孩子思路的划分，在方式上，培养了孩子自我总结自我归类的习惯，在完成过程中，达到了对已学内容的复习和自我检测。3、伴随着这份作业而带来的另一大好处就是孩子逐渐养成自主学习意识。自主学习即以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。而思维导图记忆法的运用，无时无刻不在遵序着这一规律。最后，引用一句经典“授人以渔不如授人以渔”。在少儿启蒙英语的学习中，不仅仅要给予孩子英语技能的教授，也要
- Chris至2016年2月13日起参加大兴中心阅读计划，至2016年9月1日，妈妈每天为他记录，从不间断，完成了200天的连续阅读的完美记录！
- 易贝乐大兴中心学员酷爱足球，巴萨小球迷。曾代表易贝乐参加2015年度希望之星全国总决赛
- Chirs
- 易宝贝
- 400-6161-523
- 2016.9
- 易贝乐（中国）
皖公网安备 34010402701575号
