“华晨撷翠翰墨生香”二实小华晨校区教师笔耕（五）-教导处雕鹰.出品

华晨翰墨生香校区教师笔耕教导处教导雕鹰出品

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发布者：雕鹰

发布时间：2017-03-28

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二实小华晨校区教师笔耕五
华晨撷翠

翰墨生香

语文教学随笔

--赵柯

光阴似箭，岁月如梭，时间总是不经意间的从我们身边溜走，很快来到这个学校工作已经近二个月了，在日常教学中我认为使学生具备以下基本素养是非常重要的：
1、培养学生良好的语文学习习惯。
语文教学上必须重视良好的语文学习习惯的养成教育，无论是人格上的，学习及方法上的都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。而语文素养的养成应从低年级抓起，对于中年级的教学更不能忽视最基础习惯的培养，作为四年级的语文教学我觉得应慢慢从识字教学转向阅读与写作教学上。
2、抓习字。
规范识字先从握笔姿势抓起，现在的小学生写字姿势握笔姿势普遍不正确，在我现任的班级里有一大半的学生执笔方法和写字姿势不正确。学生写的字歪歪斜斜，甚至有的学生其实连写字的笔顺都搞不清楚。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜视、驼背等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。

《语文新课程标准》对于小学低年级的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此，现在我在教学中年级语文课时，把写字教学当作重点，每天上一节写字课，培养他们的写字兴趣，引导他们把字写好，因为“写好字”这也是学好语文的一块“敲门砖”。写得一手漂亮的字，多拥有一项技能。我认为在最易培养兴趣、最具接收能力的低中年级把语文工具学好是很重要的。在清华附小提出了小学语文的三个质量目标，即“一手好字，一副好口才，一篇好文章”。在教学中我需要不断规范学生的书写，逐步提高学生的书写能力。

3、有感情朗读课文。
语文还有一重要的特点就是它是有声音的，语即言语。语言的培养还可通过声来积累。所以朗读非常重要了。看过魏书生的一个视频，大意是你学会了语文的其中两项都可以养家糊口了，一个即写，一个即说。而我们要学会说就得从朗读开始。我们看以前的私塾都是老先生带着弟子们摇头晃脑地读书，根本不去追究读的是什么。因为有的东西你年纪小，根本就理解不了，而懂到年纪大了，阅历够了，那些以前读到的记住了的东西自然会理解是什么意思和道理。在课堂上，朗读的形式也可以多种多样，可以老师范读，指名读，分角色读，分组竞赛读等等。但是朗读的基础是必须得注意字词正确，所以前面讲的拼音学习的重要性再一次体现了。然后再通过一遍遍地朗读理解，再来纠正句子间的停顿，重轻急缓……从而更好地理解课文。在教学中我会利用好每一天的晨读，让孩子达到正确流利有感情的诵读课文。作为一名语文教师，其语言是一个兴奋源，我认为我应该在朗读方面更加加强学习，尽量做到有用的范读，用语言吸引孩子，让孩子们爱上朗读，爱上语文。
师者，传道受业解惑也，在今后的工作中我会不断提升自己的专业素养同学生一同进步！

走进孩子的内心

--张含

细细想来，担任班主任工作已经有六个月的时间，在这几个月里，有过泪水，有过汗水，也有过快乐。在这之前，和孩子接触的比较少，对他们了解的也很少，无法走进孩子们的内心。随着时间的流逝，在这一段时间的工作中，自己确实提高了不少，但同时也明白了不少。对于学校里的孩子，周日到周四都要在学校里住校，远离亲爱的爸爸妈妈们，小小的年纪，脆弱的心理难免会有失落。因此，作为班主任要深入走进孩子的内心，真正的了解他们。可以从以下几点做起：
一、欣赏学生，增强他们的自信心
每个人都喜欢得到别人的赞美，而小学生也不例外。当他取得了一点进步的时候，他最希望看到老师和家长肯定的目光，听到赞美的言辞。所以老师千万不要吝啬对学生的赞美，只要学生有进步，就要给予正确的鼓励。通过赞美学生，鼓励学生，尊重学生使其获得无限的自信心。

二、多加沟通，深入了解学生
沟通是一种传情达意的行为，是一种互相知道、互相了解的行为。而作为老师，不能整体摆着架子，尤其是对小学生，应该放下平日严肃的面孔，把学生看成集体的一员，当学生的大朋友，与学生平等地、面对面地进行交谈，我们会发现，学生的内心世界是丰富多彩的，学生也会有很多的心里话要对你倾诉，如学习上的困难，生活上的琐事麻烦，内心的郁结等等。
三、客观教育，公平对待每一个学生
一个人在成长的过程中难免会出现失败和失误，尤其是小学生，经常会犯这样或那样的错误，小至上学迟到，没有完成作业，大至打架闹事或违法乱纪，对于学生出现的种种不如意的现象，老师要以一颗平常心看待，以客观、公正的态度设身处地地去处理学生出现的问题，不要总以自己的观点去判断学生和评价学生。反而应该充分发扬学生的闪光点，使之认识到自己也有过人之处，从而积极进取，努力克服缺点。
每天都和孩子们相处在一起，越来越感觉到，他们真的很单纯，很可爱，需要自己用心的呵护他们，走进他们，了解他们，改变他们，然后和他们一起成长。

做一个受学生喜爱的老师

--张卓娅

做为一名小学语文老师，经常羡慕艺体老师，因为这些艺体老师非常受学生的欢迎。到底怎样做让学生喜欢上我呢？记得王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱：有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性；高超的教育智慧支撑起教师的灵性；宏阔的课程视野支撑起教师的活性；远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，还要童心未泯。
于永正老师在他的教育文集中写道：“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。”一堂作文课上，于老师和学生表演小品，他亲自扮演“小猴”，让学生们爆笑，从而让学生们老师就是个大朋友，从而愿意接近老师。老师则要放下老师的心态，和学生们平等的交流，自由活动的时候和孩子们一起做游戏，聊聊天，关注一下孩子们喜欢的动画片，一起说说他们心中的“偶像”，讨论问题的时候，多听听孩子的意见，接受孩子合理的建议，而不是用老师的称谓来压制他们。
作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，到后来喜欢你所带的学科，并不断更新、充实自己的知识。做一个学生喜爱的老师是我努力一生的目标。

浅谈班级管理

--费雪榕

班级作为学校管理的基础单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。今天，我就班级管理的几个方面说一下自己的观点：
一是：充分利用开学初的第一、二周的黄金时期，因为开学初无论是老师还是学生打击都希望自己有一个新的开始，此时是教师向学生传递正能量，形成良好班风的良机。
二是：对于问题学生的管理，要学会“杀鸡儆猴”当然这个“鸡”也要慎重选择，不要选择叛逆性较强，自我控制力较差的学生，对于不同的学生选择不同的处理方法

三是：将班级管理民主化，培养学生的竞争意识，在现在的大环境下，处处有竞争，我们班主任要加以正确的引导和教育，比如充分利用好班级间的竞赛（体育运动会，歌唱比赛等等）并且可以将这种竞赛提高到学习的角度。激发学生们学习的斗志，勇敢去竞争。
所说以上三点是我的班级管理小心得，这些措施的实施都是建立在对学生关爱的基础上的，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。

发现孩子的闪光点

--张燕燕

有过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。

而后，对于其中的一个学生我采用了表扬的办法，只要他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬，于是，从那天以后，他上课小动作明显减少了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。但另一小朋友我依旧是批评方法，他的进步挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。
　　老师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。作为老师应注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好.

教学随笔

--杨慧

从陌生到熟悉，我带领孩子们一路走来，共同成长。开学以来接手这个班级，我是繁忙而充实的，语文老师兼班主任的重担扛在身上，这份责任重于泰山，它让我必须全力以赴。在这段日子里，对于教学工作，我总结了一下几点：
（一）培养良好的学习习惯，为学习打下坚实基础
1、良好的预习习惯是学习成功的一半。三年级是培养学习习惯的关键时期。针对预习，我给孩子制定了三步走，首先读课文，标上自然段序号，把课文读正确、流利；其次，在课文中圈出一类生字、二类生字，认真完成课后描红，给生字组两个词语写在生字表中；最后，完成新课堂课前自主梳理部分。通过这三步走，能让孩子对课文有一个初步的了解，方便发现疑难，解决困惑。
2、写字习惯，本学期学校重点抓孩子们的写字，因为好的书写决定孩子们的态度，从而提高他们的成绩，一手漂亮的字跟随孩子们一生，这也是一种门面。所以我要严格要求学生认真书写，提高自己的书写水平。充分利用写字课的时间对孩子们进行教学和强化训练，并从平时的练习作业严格要求书写，制定严格的要求。让孩子树立提笔写好字的习惯。

（二）大胆放手，培养孩子自主探究能力
在平时教学中，我结合以学生为主体，教师为主导的新课程标准，我让孩子自主发现问题，自主发现问题。把课内阅读当做课外阅读训练，培养孩子的阅读能力，训练口语表达能力，提高语文素养。
（三）做好培优辅差工作，让每个孩子获得发展
面对一个班集体，避免不了孩子的参差不齐。对待后进生，我不能放弃，每个孩子是一个家庭的全世界。不管孩子优秀与否，家长总会对自己的每个孩子寄予厚望。在教学工作中，毕竟我个人精力也是有限的，于是我成立了互助小组。让成绩优异的学生帮助后进生，给他们听写生字词，夯实字词基础。
在这段时间的教学工作中当然我还存在一些问题，例如：孩子的字体不工整，书写不规范，写作水平不高，阅读量少等等，在以后的教学工作中，我还会尽力做好教学工作，不断严格要求自己，做更好的自己。

读《芬兰教育，全球第一的秘密》

--李校慧

《给教师的建议》朱永新先生指出：“一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。”最近我阅读是《芬兰教育，全球第一的秘密》。
阅读是终生资产，许多人百般好奇地想知道，到底是什么样的原因，让芬兰的孩子在阅读的国际教育评比中表现如此优异？有没有什么推广阅读的秘诀可以分享？其实，阅读之于芬兰人，早已是一种普遍的习惯，他们对于阅读重视的程度，或许就和我们对数理学科的看重一样，也更像是印度学生必须将九九表不只背到9乘9，而是25乘25一般的重要。当人们对文字的看重程度和看重数理学科发展一样的时候，人的心智平衡、学生的学习不偏废，就是自然而然、顺理成章的事了。但阅读绝不是芬兰独有的文化资产，阅读在欧美西方文明早已行之多年。许多的家庭在孩子出生后不久，父母很自然地会去找到适合零岁时期的塑料小书、玩具书本，就在婴幼儿舔了又舔、抓了又抓，既有视觉影像，又有语音入耳的多管齐下，加上父母轮班上阵陪伴之下，效果奇佳。

虽然国内学校教育的现状是我们无法改变的，但是感受下芬兰教育的优异处，使自己的教育教学有一个努力的方向。我们从事教育的人都知道：教育的魅力之一就在于唤醒，唤醒学生做人的良知，唤醒学生沉睡的潜能，唤醒学生自尊、自信的天性。教师工作中，应把提升学生人格、开发学生心智、促进学生心理健康、形成良好习惯作为工作的的宗旨，力求为学生的终身发展提供可靠的保证。
在实际教学过程中，较少对孩子生活和学习上的管制，并不代表完全没有约束，这种约束是无形的，隐形的，是一种整体对于个体的足够尊重。精英式教育受益的是少数学生，芬兰式的普遍大众式教育惠及的是每一个学生，带来的必然是国民素质的整体提升。教师得到教育制度最大的信任，最大的受益者是学生，他们所做的一切都是践行一个教师的职业道德，而不是功利地谋求个人成果。正如芬兰前总理阿赫所说：“给孩子最好的教育，就是给他最好的人生”。其实问一下自己，做到了多少呢？
让人掌握生存的本领，让人懂得尊重，独立思考，让人内心更加清澈，让人活得有尊严，感觉幸福，这才是给孩子最好的成长礼物吧。

养成良好的学习习惯

--崔晋

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力，是综合素养的体现。同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，这样的学习效果一定会很理想。

3、参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。
4、多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言的欲望。
相信在以后的语文日常学习中，孩子们养成以上习惯，一定会取得长足的进步！

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