书籍设计第二次作品一览
视传15级
第二次作业
H5，H5页面制作工具
- 任课教师：侯凤斌
- 视传15-1班 15-2班
- 第二次作业
- 书籍整体设计
- 视传15-1 视传15-2
- 书籍整体设计是视觉传达设计专业必修课。书籍设计艺术以书籍的整体形态为载体，进行从书芯到外观的一系列整体视觉形象设计，是一项多侧面、多层次、多因素、立体的、动态的系统工程。通过对书籍设计从属性的了解来认识书籍装祯设计服务性目的。掌握书籍形态，材料客观的，理性的构造。在书籍整体设计内容文本的基础上，完成数据信息设计的传达使用。做为书籍信息个性化的语言文化推广。传承民族文化的载体之一。书籍整体设计是艺术设计学本科视觉传达专业实践应用的必修课程之一，它以平面手法为表现基础，通过整体形态地展示方式，是完成数据信息有序传递的过程。书籍整体设计的形式不仅要完成文本有序信息视觉化的基本要求，通过视觉表现手段延伸和扩展了各类信息能量和质量。提高阅读乐趣。
- 课程介绍
- ！
- ？
- 视传15-1班
- 姚京艺
- 视传15-1班
- 朱 予
- ？
- ！
- 视传15-1班
- 胡子璇
- 视传15-1班
- 高 丹
- 视传15-1班
- 姚静荷
- 视传15-1班
- 付雨萌
- 视传15-1班
- 马 可
- 视传15-1班
- 曹 婕
- 视传15-1班
- 徐佳玲
- 视传15-1班
- 鲁 昂
- 视传15-1班
- 戴嘉乐
- 视传15-1班
- 夏若男
- 视传15-1班
- 李易莲
- 视传15-1班
- 王宇婷
- 视传15-1班
- 李 响
- 视传15-1班
- 田子琦
- 视传15-1班
- 王 远
- 范丽欣
- 视传15-1班
- 视传15-1班
- 刘羽宁
- 视传15-1班
- 赵子薇
- 视传15-1班
- 孔繁玮
- 视传15-1班
- 宋子昂
- 视传15-1班
- 宋 玚
- 视传15-1班
- 康 婧
- 视传15-2班
- 黄泽晨
- 视传15-2班
- 田景升
- 视传15-2班
- 闫明宇
- 视传15-2班
- 王 欢
- 视传15-2班
- 白 卓
- 视传15-2班
- 韩金琪
- 视传15-2班
- 刘雨莹
- 视传15-2班
- 付金晶
- 视传15-2班
- 彭鑫蕊
- 视传15-2班
- 张连锋
- 视传15-2班
- 康朝瑞
- 视传15-2班
- 王 研
- 视传15-2班
- 毛文煜卿
- 视传15-2班
- 刘 畅
- 视传15-2班
- 刘冬菊
- 李明皓
- 视传15-2班
- 视传15-2班
- 任 锦
- 视传15-2班
- 李欣宇
- 视传15-2班
- 马小婷
- 视传15-2班
- 王嘉懋
- 视传15-2班
- 郭皓源
- 视传15-2班
- 张 哲
- 视传15-1 视传15-2
- 四周课程随着柳絮的飞扬很快过去了。忽冷忽热天气的变化使人情绪不那么快乐。但面对学生们对知识的渴望。他（她）们努力、刻苦、认真探索学习的精神感动了我......。书籍整体设计是视觉传达设计专业一门很重要的课程。它包括很多方面:书籍设计的核心是准确的传达书中的主题内容。设计一本书离不开图形、色彩、字体、材料和加工工艺各方面的设计。这也可看出书籍整体设计是一项综合的系统设计工程。书籍整体设计在现代形态中包括精装书、半精装书和平装书等。由于现在技术的越来越进步，制作书的材料也很多，像是布、皮料都已成为书籍装帧常用到的材料，而不仅仅只局限于纸了。根据书籍内容，选择相适应的材料，采用相适应的手段，才能有效的表现出书籍设计内涵。如果运用材料得当，即便是廉价的材料也能设计一种“雅”的书籍。书籍设计实际上是一种风格的体现。首先要根据书的内容，了解写书者的个性特征，最后融合设计者的设计风格。形式手段也就是两者之间的风格纽带。形式手段是书籍风格
- 课程小结
- 的决定因素，定位准确就能事半功倍，以最小的代价获得比较满意的艺术效果。一本好的书是技术与艺术的结合。书籍整体设计直接影响到读者的读书兴趣,才会继续读下去。并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。没有读者就没有书籍，因而设计者必须用心的深入研究才行。设计者在字体的形式、大小、疏密和编排设计等方面不断地探究。要有主次、层次分明、简而不空、繁而不乱。这就意味着图形，文字，色彩有机的应用中要有内容。在传播信息的同时给人一种美的享受并吸引读者。综上所述，书籍设计过程中要注意传统与现代关系，注意整体统一与局部细节的表现，材料与手段的选择。此外在表现形式方面还有抽象与具象之分，具象形式给人以直观的感受，抽象摒弃客观世界的具体形象和生活内容。我们必须不断更新观念、不断探索、求新等方法。必须熟练掌握和充分运用书籍设计的原则，才能设计出具有东方设计理念与审美追求的书籍。侯凤斌2018.4.17
皖公网安备 34010402701575号
