教育，是温柔对待每个想要快乐的孩子
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- 贴上"差等生"的标签，仅此而已。还好我父母还算是比较开明的，他们比较支持我做自己想做的事，后来又有机会跟我的启蒙导师,2003年伊拉克同声传译张成熙先生学习英文，张先生给我们分享过好多比较主流的观点，那个时候也读过一些书《不为繁华易素心》《剑桥中华民国史》等等，包括现在的好习惯也是那个时候养成的。跟张先生学习英文期间最大的感受就是"自由" 。这种自由当然是对思想上的无约束，这种"自由"我现在也会传递给我的学生。美国黑人教育家
- 我是一个从半传统文化走出来的人，和中国千千万万的学生一样，小学、初中、高中我接受的是最典型的中国式教育。那个时候老师都希望我们做一个规规矩矩的“好”孩子，尊敬师长、孝敬长辈、万般皆下品唯有读书高...从小我父母和老师告诫我：找到了正确的答案再讲出来，在没有想清楚就说出自己的看法是非常浅薄的。那个时候完全不像现在一样有自己的想法。小学，初中，高中，老师在我的印象里就是你成绩好，就会博得喜欢，那些成绩不好的永远会被
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- 教师心声
- 面前说英语；有因为家庭成员——爸爸的去世而性格忧郁不愿与人交流产生自闭的心理，这些孩子都是我重点关注的对象，这个时候无微不至的关怀应该就不要吝啬了，而事实上经过一段时间证明他们在这我的陪伴下性格都有明显的改变。
- Rita Pierson曾经说过，我们不可能喜欢每一个学生，但是身为一个教育者，我们有义务要让学习情况变得更好！让孩子拥有不自大的自信，我也这样告诉我的学生——"我是最棒的老师，而你们是最棒的学生，所以你们被挑选到我的班上是因为学校把我们放在一起好成为每个人的典范，所以你们尽管大胆、自信、昂首挺胸的走在人群中。"每一个孩子都需要被鼓励，被呵护，被给予关怀。课堂上面我的学生只要敢于大胆回答问题大胆说出自己的想法，我都会向他竖起一个大拇指。我遇到各种不同的学生，有因为生理缺陷——口齿不清而害怕被人嘲笑自卑而不敢在大家
- 教师心声
- 6岁，现在他最喜欢和我交流了。有一句话说给老师听的，你无法传授知识给一个不喜欢你的孩子。做一个善于向学生道歉的老师。有一次在课堂上讲到自然界动物的属性，课后发现自己讲错了好几个地方，到了下次课我很抱歉的跟学生说：“同学们！很抱歉，上节课老师很多地方都给你们讲错了。”似乎每个学生都有一个共同点，只要发现老师的错误他们就特开心。这时候他们很骄傲的回答我：“没事儿老师，当时我们看您讲课讲的那么投入认真，就没忍心打断您”。中国有个词叫：孝顺。我个人的观点是，对待父母要孝而不顺。我总是
- 每个孩子都有自己与生俱来的某种东西，科学教叫它基因。哲学家叫它天分，说法不一。我暂且就叫它内在吧。我认为每个孩子都有他自己的内在，我有一个学生,按咱们中国传统教育的评判标准来看，这个孩子会被列入"差等生"的行列，但是我发现这个孩子非常有"性格"并且他对绘画有着非常独特的爱好，超级喜欢玩玩具并且玩玩具的时候认真的不行，按咱们现在比较流行的话来说他总能玩出新的"高度"，并且他常常通过绘画表达自己的想法，娃告诉我长大后想去美国读书，并且想当一名飞行员，而他每次向我描述自己梦想的时候我都会认真的聆听，娃只有
- 教师心声
- 认为我们每一个人都是一个独立的个体，我们每个人都有追求幸福，快乐的权力。更何况孩子呢，父母的意见咱们可以认真的听，但是最后做选择的还是我们自己来完成。孩子们始终会长大，将来也要承担各种社会责任。来到易贝乐包括以后我希望自己不变的以一颗自由、喜悦、爱的心对待我接触的每一个孩子，因为我走的就是这条路：教育，是温柔对待每一个想要快乐的孩子。
- 教师心声
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