“华晨撷翠 翰墨生香”二实小华晨校区教师笔耕集锦(七) 教导处出品
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- 华晨撷翠 翰墨生香滕州市第二实验小学华晨校区教师笔耕集锦（七）
- 如何培养小学生的语文 学习习惯-- 张含
- 小学语文是学生语文学习从启蒙阶段步入正轨的第一个时期，学好语文能为今后各个科目的学习打下坚实的基础，在语文学习中，良好的学习习惯对学生具有事半功倍的作用。因此，要培养好小学生的语文学习习惯，可以从以下几方面做起：（1）科学地指导学生预习新课。任何学科，课前预习都是提高课堂效率的重要途径。通过学生自主查阅工具书和初读课文，可以养成学生主动学习的习惯，使学生在教学活动中便被动为主动，了解自己积累不足的知识点，教师在教学中可以做到有的放矢，有利于提高教学质量。 在指导学生预习的过程中，最重要是明确预习目的，如：交代学生查阅工具书和通读课文之后，要达到何种效果，即及时跟踪学生的信息反馈。
- （2）重视听说能力训练。听说读写四大能力中，听说密不可分，而小学生年龄小，上课时容易精力不集中，别人发言时一般都或多或少存在“事不关己”的情况，针对于此，教师应纠正小学生关于这方面的思想偏颇，使学生树立谦虚听别人讲话的态度，告知学生在别人发言时要精力集中、认真听取。（3）指导学生读准确、写规范。小学生知识积累有限，在朗读的过程中不可避免地会出现短语分离、断句不当等诸多问题，这种情况下，阅读应该分为两个层级，即初读和精读，初读主要熟悉生僻字，扫除阅读中的硬性障碍；精读是让学生带着任务去阅读。在第一个阶段教师要指导学生跟读，提高朗读的规范性。在精读的过程中，适当教授一些阅读技巧，让学生带着感情去读，可以起到事半功倍的效用。好的习惯是学习中的捷径，可以大大减轻学生的负担，提高课堂效率，减少无效劳动，但习惯并非短时间内养成的，需要在日积月累的学习中去归纳总结，需要教师的指导点拨，这样才能真正起到作用。
- 如何提高小学生工整书写的能力--- 何帅帅
- 作为老师的我们指导学生把字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是为今后同学们在学习和工作打下良好的书写基础的前提。可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大。可以从以下几方面做起：一、培养学生正确的写字姿势正确的写字姿势是：上身坐正，头正，背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右,两脚平放在地上,左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。正确的姿势有利于学生把字写端正，保证书写的速度。二、培养学生正确的执笔方式正确的执笔方式是右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端，笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
- 三、教给学生写字的规则汉字的笔画，每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在二年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。汉字偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。关于汉字的结构我都要叫学生仔细观察这个字在田字格里的位置，他们的部首是什么、是什么结构的字、它们的间架结构如何，是左窄右宽，是上小下大，仔细观察老师在黑板的田字格书写示范，才能看清关键的笔画如何书写。学生先描摹，再让学生自主练字。四、指导学生写字要及时给于评价我觉得不管是练字，还是平时的书写，老师都应该注意给与学生及时的评价，给写的好的孩子一个更大的动力，同时让写得不好的孩子知道自己和别人的差距。总之，只要教师在学生书写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩子们在工整书写习惯上会有很大变化，写出的字也会有很大的进步。
- 读《做最好的老师》随笔---费雪榕
- 想必大家都读过李镇西老师的《做最好的老师》，书中始终围绕什么样的老师才是最好的老师展开探讨。在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”这段话始终激励着我，我可能不是最好的老师，但我始终要求自己今天一定比昨天更有收获，孩子们一定比昨天获取更多（即包括知识也包括老师的关爱）。
- 在书中李老师用了大量的案例来讲如何爱学生。老师的尊严是学生给的以及老师应该博爱这两个章节对我触动很大，尤其是看到既要爱自己的学生还要爱其他班，其他年级乃至全社会的学生给我很大的触动，如果老师们做到了爱每个学生，那么我们就给学生言传身教了，他们就会学会关爱身边的任何一个人，这时的他们还用专门去听集体荣誉感的培养或学会关爱身边每个人等等专题的讲座吗？我们还用苦口婆心的开班会讲吗？从今日起，让我们一起走进爱的教育。用李老师的一句话来结尾：没有爱，就没有教育。让我们一起加油吧！
- 期中考试的复习---王静敏
- 到底如何复习，是要把课本再讲一遍吗，挨着讲做题，还是整合一个单元去复习，还是分模块去复习。到底要如何复习，怎么才能保证学生的兴趣呢。要复习的前几天，一直都在纠结这个问题。重整教材，把教材用心、用新的方法的整合检验为主，回顾为辅的去复习。这样做，也能引起学生的兴趣。找到这个思路后，后续工作就知道到底该如何去做了。一年级语文，字词为主。在复习字词上，多音字，形近字，同音字，这些容易混淆的内容，容易出错的内容，整合对比进行练习，这样重整了教材，查缺补漏，有重点，也有挑战和意义。字的偏旁，是这学期新的内容，是什么头，什么旁，什么框，整合了一个单元去复习，相同的放在一起。写话部分，标点符号写话部分，标点符号正确使用，学生感受断句，反复练习和进行说话练习，可以帮助学生掌握。复习，把学过的知识用新的方式演绎，才会更加有意义和收获。
- 我和我的学生--- 智慧
- 岁月是阵偶尔滑过的风，不经意间，已经流逝。我的学生，算算其实是真正意义上的第一批学生。望着他们充满青春阳光的笑脸，一种特殊的感情油然而生。我的学生是最小的学生，也是最纯真的学生。还记得那是开学的第二天，我拖着疲倦的身体回到办公室，想着睡一觉来缓解一身的疲惫。突然，宿舍的老师打来电话，说一个学生因为想家不停的在哭。电话这头的我疲惫一扫而光，立马爬起奔向宿舍。后来这个学生成为我的得力干将。而我也成为他最爱的老师。
- 教育是一门奉献的职业，你真心付出了，学生就能感受的到。跟我的学生在一起收获永远大于付出。忘不了第一个教师节收到的52条短信，忘不了生病感冒学生对我的关怀，忘不了生日时孩子主动画给我的画。德国著名哲学家说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育使我和我的学生共同点缀大地，教育使我和我的学生共同翱翔天空，教育使我和我的学生共同明白真理。教育使我和我的学生共同长大。现在回想起来，我和我的学生像一首诗，一首绵延悠长的诗；又像一首歌，一首充满童真的歌；还是一支曲，一支酣畅淋漓的曲。我愿用我的爱换的学生们的进步，我愿用我的爱换的学生们的健康成长。我愿用我的爱，照亮学生前进的路。
- 幸福，其实很简单---杨慧
- 幸福，其实很简单。迎着东方初升的太阳，沐浴着扑面而来的凉风，我走进了教室，在晨曦中，孩子们正在朗诵我昨天布置的晨诵内容——向着明亮那方，向着明亮那方，向着明亮那方。哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊。 向着明亮那方，向着明亮那方。哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊。向着明亮那方，向着明亮那方。哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。住在孩子们的心理。听着孩子们琅琅动听的读书声，心里感觉暖暖的。我走上讲台和孩子们一起朗诵。在背诵的过程中，我和孩子们都有着无尽的欢乐！收获快乐的同时，我们也感受幸福的温馨！幸福，其实就是这么的简单——在每一个美好的早晨，静静地打开一本书，美美地读着自己喜欢的文字！
- 养成良好的习惯---张卓娅
- 有人说过：好的习惯将使人受益终生。培根说：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。叶圣陶老先生也说过：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。好习惯养成了，一辈子受用。良好的习惯一旦形成，就会成为一种定型性的行为，就会变成人的一种自觉需要。它不需要别人的提醒，不需要别人的督促，也不需要自己意志力的支持，已经变成了一种自动化的动作和行为。平时，我们在夸奖学生们好的时候常说：“××在教室从不大声喧哗，诚实守信”。“××很讲卫生，从不乱扔东西，桌洞收拾得井井条”。“××学习很主动，既会观察又会思考”。“××见人彬彬有礼，谈吐举止文雅大方，很懂礼貌”。诸如此类，良好的学习生活习惯，已经变成了高素质的行为。有一位专家曾言：“素质是决定一个人的整体能力和整体价值最小的物质因素和精神因素。素质具有先天的遗传性和后天的养成性，因而在一定程度上，有多方面的素质是可以通过良好的教育培养形成的。教育就是帮助学生养成良好的习惯，内化成为个人习惯的东西就是素质。”孩子们从小养成的良好行为习惯将伴随他们漫长的一生，时时刻刻都在起着作用。正如俄国教育家乌申斯基所讲：“良好的习惯，是人们储存的资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
- 纵观古今中外，得益于良好习惯给人们带来成功的例子还少吗？法国的法布尔从幼年起就喜欢观察动物，一次偶然的发现让他对观察昆虫发生了浓厚的兴趣，养成了善于观察的好习惯，为今后从事昆虫研究奠定了基础，最后终于成为一名出色的昆虫专家；苹果掉在地上，本来是件司空见惯的事儿，而牛顿的脑海里却产生了一大堆问号，思考灵感撞击出了智慧的火花，从此推导出了“万有引力定律”，他的重大发现在世界上铸就了他不朽的英名。众所周知的“万有引力定律”不就是著名的科学家牛顿凭着他从小养成的“凡事都想问个为什么”的习惯而走出的一条成功之路吗？……善于观察，善于思考，善于提出问题，是科学家们共同具有的良好习惯，正是这良好的习惯使他们走上了成功之路。中国科学院心理研究所张梅玲教授曾用一个十分生动的比喻揭示了一个很深刻的哲理：“人的一生就是和问号、句号打交道的过程。提出一个问题，产生一个问号，解决这个问题，画上一个句号；又提出一个问题，又产生了一个问号，再解决这个问题，又画上了一个句号。人的一生就是这样不断地提出问题和解决问题的过程。”在看一下班级里的孩子们：学习优秀者百分之百地具备这样或那样的良好学习习惯；而学习困难者除了少数是智力因素以外，多数人从小就没养成好习惯。好习惯对一个人的成长成才太重要了。习惯，常常会和情感、态度、价值观、能力、智力凝结在一起，内化了的个人习惯就会形成人的素质。难怪有人说“良好的习惯就是成功的秘诀！是成才的基石！”给孩子们一个终生享用的良好学习习惯，让这个“资本”不断地增值，让孩子们在整个一生中都去享受它的利息吧！
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